全封閉教育學(xué)校這樣開導(dǎo)早戀孩子

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛(ài)現(xiàn)象，但是不少孩子卻因?yàn)樵鐟俣煽?jī)下降，出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧等情況，接下來(lái)，新起點(diǎn)教育專門學(xué)校，一所全封閉教育學(xué)校就來(lái)給大家講一個(gè)真實(shí)的案例：

陳麗是一名14歲的初中生，初一的時(shí)候，父母離婚，陳麗由她的母親進(jìn)行撫養(yǎng)。但是由于家庭條件不好，陳麗的母親經(jīng)常外出工作，母女倆很少見(jiàn)面。正是因?yàn)槿绱耍慃愅ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)了一名叫小儲(chǔ)的男生，從此成績(jī)一落千丈，當(dāng)她的母親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，想要制止卻也徒勞無(wú)功，直到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到了新起點(diǎn)教育專門學(xué)校，是一所全封閉教育學(xué)校，對(duì)孩子進(jìn)行全封閉式管理，孩子與外界聯(lián)系，于是將孩子送入這里。

針對(duì)陳麗出現(xiàn)的這種行為，全封閉教育學(xué)校的老師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一治療，并針對(duì)陳麗的這種現(xiàn)象做出了如下解決方案：

首先，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理老師在和陳麗建立良好的溝通關(guān)系的基礎(chǔ)之上，取得了陳麗的信任，陳麗也將自己內(nèi)心的真實(shí)想法向老師進(jìn)行了分享，在老師的引導(dǎo)下，陳麗逐漸打開自己的心扉，也愿意和老師進(jìn)行溝通。

其次，實(shí)施領(lǐng)悟療法。心理老師在了解了陳麗的真實(shí)想法之后，運(yùn)用合理的情結(jié)療法，糾正了陳麗的認(rèn)知偏差，并且端正了她的戀愛(ài)觀，讓她學(xué)會(huì)以一種理性的方式去看待戀愛(ài)問(wèn)題。

最后，發(fā)展興趣愛(ài)好。老師對(duì)陳麗進(jìn)行了引導(dǎo)，全封閉教育學(xué)校也為陳麗提供了一個(gè)良好的環(huán)境，讓陳麗逐漸找尋自我，發(fā)掘自己究竟喜歡做什么，從而發(fā)展她的興趣愛(ài)好，將陳麗的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到自己喜歡的事情上面來(lái)。

通過(guò)半年的溝通和追蹤，我們發(fā)現(xiàn)陳麗發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變：端正了自己的戀愛(ài)觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且逐漸將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上面，會(huì)主動(dòng)幫助母親做家務(wù)，學(xué)會(huì)分擔(dān)母親的壓力。新起點(diǎn)青少年特訓(xùn)學(xué)校作為一所全封閉教育學(xué)校，有多年的相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如果您的孩子也有此類問(wèn)題，歡迎隨時(shí)聯(lián)系我們！